《现代职业教育》面向中职教师论文征稿评职称可以加分

《现代职业教育》（旬刊）创刊于2015年，杂志是经国家出版广电总局批准创办的学术类期刊，由山西省教育厅主管、山西教育教辅传媒集团主办。

《现代职业教育》已被中国知网、维普网、万方数据库、龙源期刊网等全文收录。上旬刊：刊载大专、本科院校的职业教育等高品质论文；中旬刊：刊载中专、技校、职业高中、职业培训学校等相关论文；下旬刊：刊载工程技术和财会管理类论文，面向企业技术人员、管理人员等征集高品质论文，传播职业教育理论研究成果，增进经验交流与信息传递，失去现代职业教育创新发展。

《现代职业教育》基本信息

主管单位：山西省教育厅

主办单位：山西教育教辅传媒集团

国际刊号：ISSN

国内刊号：CNG4

出刊周期：旬刊

出版地：山西太原

语种：中文

开本：16开

邮发代号：22-382

创刊时间：2015

《现代职业教育》栏目设置：教材教法、教学经验、教育案例、教学设计、教学打点、校本开发、评论研究

《现代职业教育》杂志收录/荣誉

上海图书馆馆藏

国家图书馆馆藏

知网收录(中)

中国学术期刊（光盘版）全文收录期刊

《现代职业教育》来稿须知：

1.文稿应资料可靠、数据准确、具有创新性、科学性、实践性。应立论新颖、论据充分、数据可靠，文责自负（严禁抄袭），文字要精炼。

2.姓名在文题下按序排列，排列应在投稿时确定。作者姓名、单位、详细地址及邮政编码务必写清楚，多作者稿署名时须征得其他作者同意，排好先后次序，接录稿通知后不再改动。

3.文章要求不少于3500字（两个版面），格式一般要包括：标题、作者及单位、邮编、摘要、关键词、正文、参考文献等。标题字数要求在20字以内。

4.文章中的图表应具有典型性，尽量少而精，表格使用三线表；图要使用黑线图，绘出的线条要光滑、流畅、粗细均匀；计量单位请以近期国务院颁布的《中华人民共和国法定计量单位》为准，不得采用非法定计量单位。

5.来稿一律使用word格式，并请详细注明本人详细联系方式。

6.杂志社对来稿有删修权，不同意删修的稿件请在来稿中声明。我刊同时被国内多家数据库收录，不同意收录的稿件，请在来稿中声明。

邮箱投稿注意：投稿邮箱：lhchushu 1  6  3 . com，作者姓名+（杂志名称）+QQ或联系电话，投稿到邮箱之后，请加编辑QQ进行沟通发表事宜。或者直接加编辑工作QQ，进行沟通咨询论文投稿表事宜，更便捷，更快速，让您的文章得到快速刊登发表！

《现代职业教育》2018第27期知网全文收录目录节选

课题_人才培养

论大学生创业精神培养的模式与途径 熊振倜;1-3

高职工科类专业创业教育实践研究 杜训柏;胡杰;马婷;4-5

基于“三维文化”构建高职院校素质教育体系的研究与实践 谢春梅;18-19

幼师生反思能力现状及影响因素调查研究 刘建如;20-21

健康中国视野下乡村医生本土化人才培养模式探索 张自珍;柴巧莲;何凤英;22-23

新疆丝绸之路经济带核心区高职旅游人才培养的新定位 李秀花;王燕;曹相东;黄菲;31-33

论“发展性团体心理训练”在大学生人格发展中的作用 于丹丹;赵海楠;32

工匠精神,再造精致 徐海蛟;33

基于移动社交平台下的翻转课堂教学模式研究 王刚;7

移动互联环境下教学模式变革与创新研究 刁雪林;严春容;8

“双一流”大学平安校园建设的筛选标准和评价机制研究 卜庆赟;37

辅导员队伍专业化建设的探索与研究——以辅导员职业能力标准为视角 姜振宇;38-39

浅议新形势下如何加强高校后勤党建工作 侯达森;柴方玲;38

多元立体的书法实训中心建设与管理研究——以兰亭书法艺术学院书法实训中心建设为例 章世焘;39

基于“艺术设计课程”教学管理的资源库建设研究 郁涯;40

关于构建高职医学类青年教师赴医院轮训机制的研究与思考 王枫;刘少华;蔚振江;王青汉;王利红;40-41

护理实践教学改革暨实训基地建设与顶岗实习管理浅析 何琼;41

民办高职辅导员工作室建设研究 周勇;吴植栋;42-43

新时代背景下高职高专英语师范生教师职业能力培养的思考──以铜仁幼儿师范高等专科学校为例 舒黔红;44-45

职业教育助力滨州市新旧动能转换研究 张丽华;46-47

基于文化背景下职业院校名师工作室建设的实践与思考——以江苏省职业教育名师工作室建设为例 曾华娟;48-49

浅析职业院校校园文化建设设计 齐占全;50-51

服务理念下高校学生工作路径探析 沙苗苗;52-53

多元主体参与的高等学校治理结构创新研究 于舒;54-55

跨文化教育视阈下翻转课堂英语阅读模式探究 周圆;46

微课在linux课程教学中的研究与实践 郭薇;64

应用型民办本科院校财务管理专业实践教学体系的探讨——以长春财经学院为例 窦微;王莉莉;付广敏;65

《市场营销》课程“线上+线下”考核模式设计与实践 陆忠蒋;66

领航出版网常年征集各专业方向评职人员自费出书专业范围涵盖：农林园艺，水利水电，建筑工程，临床外科，机械机电，教育教学，档案管理……

各种工程师职称、教师职称、医生护士职称评定条论文条件、杂志版面费及时间咨询。

各种评职称需要的科技成果署名。

各类评职称需要的图书著作署名。

各种评职称需要的专利申请代理。

山西省中等职业学校教师专业技术职务任职资格论文、出书等条件

（一）正高级讲师

教学业绩卓著，具备下列9个条件之三：以第一作者任现职期内在省级以上公开发行的学术刊物发表本专业学术论文4篇以上（除《人民日报》理论版、《光明日报》理论版外，其他报纸文章一律不算），或任现职期内公开出版2部以上学术专著（合著由本人撰写的部分须占一半以上，教材、教辅、习题集等非学术专著一律不算）。

（二）高级讲师

业绩成果条件

1.从事基础课教学工作的教师

任现职期内，系统地讲授过一门以上课程。专任教师年均授课在320课时以上（经学校主管部门认定并出具生源匮乏证明学校的教师可放宽至240课时）；兼职教师年均授课在160课时以上；校级领导年均授课在100课时以上。同时，具备下列5个条件之一：

（1）教学水平较高，本人参加教学赛讲、教法比赛、信息化教学等教学比赛，获省级一等奖或全国二等奖及以上；或指导的学生参加文明风采大赛、国家其它竞赛获全国一等奖。并提交一篇答辩论文。

（2）教学成绩显著，获得省（部）级表彰的优秀教师、先进教育工作者。并提交一篇以上CN期刊发表的本专业论文或教学文章。

（3）教学业绩突出，获得市级表彰的优秀教师、先进教育工作者。并提交两篇以上CN期刊发表的本专业论文。

（4）在教学研究方面有成果和创新，提交3 篇以上CN期刊发表的本专业学术或教学论文。

（5）参加过省级以上主管部门组织的统编教材、教参编写工作，承担的编撰任务已经完成，同时教材、教参已公开出版使用（附原件或任务批件，有独立完成字数且注明章节）；或编写已交付使用、公开发行的教材、教学参考书（独立完成5万字以上且注明章节）；或自编校本教材（本人承担5万字以上且注明章节），经学校组织审定（附学校审定意见）在本校同学科使用、效果良好。并提交一篇答辩论文。

2.从事专业课教学工作的教师

任现职期内，系统讲授两门以上课程（含实验、实习、实训课）。专任教师年均授课在300课时以上（经学校主管部门认定并出具生源匮乏证明学校的教师可放宽至225课时）；兼职教师年均授课在150课时以上；校级领导年均授课在100课时以上。同时，具备下列7个条件之一：

（1）教师本人参加省级及以上行政主管（含行业办）部门举办的教学赛讲、教法比赛、信息化教学比赛、技能大赛等，获省级二等奖或国家ji三等奖及以上；或指导学生参加省级及以上行政主管（含行业办）部门举办的技能大赛，获省级一等奖或国家ji二等奖及以上。并提交一篇答辩论文。

（2）获得省（部）级表彰的优秀教师、教学名师、专业带头人、骨干教师、教学能手、优秀班主任、先进教育工作者、劳动模范；或获得市级表彰的优秀教师、先进教育工作者。并提交一篇以上CN期刊发表的本专业（工种）技术或教学文章。

（3）使用现代教学手段创新教学方法，或在教研与生产结合方面成绩显着，获得市级表彰的教学名师、专业带头人、骨干教师、教学能手称号。并提交两篇以上CN期刊发表的本专业（工种）技术或教学文章。

（4）在教学研究、专业技术研讨方面有较高理论水平或发明创新，提交三篇以上CN期刊上发表的本专业论文。

（5）参加过省以上主管部门组织的统编教材、教参编写工作，承担的编撰任务已经完成，同时教材、教参已公开出版使用（附原件或任务批件，有独立完成字数且注明章节）；或编写已交付使用、公开发行的教材、教学参考书（独立完成5万字以上且注明章节）；或主编校本教材（本人承担5万字以上且注明章节）经学校审定（附学校审定意见）在全校同专业使用。并提交一篇答辩论文。

（6）科技开发成果通过省级以上专业主管部门鉴定，被推广使用后，取得明显社会、经济效益，为单位年创收5万元以上；积极参加社会实践，为当地企业、农、牧、渔业、第三产业培养培训（指导、传授）技能型人才做出贡献，受到县级以上政府部门表彰奖励（事业单位、行业协会、民间组织等非政府行政部门的表彰奖励一律不算）。并提交一篇答辩论文。

（6）具有丰富的专业实践经验与经历，获得本专业高级专业技术职务任职资格证书；或取得本专业国家高级技师职业资格证书；或取得国家注册执业资格证书的高技能人才。并提交一篇以上CN期刊发表的本专业技术或教学文章。

3.从事技术（能）课教学工作的教师

系统讲授两门以上课程（含实验、实习、实训课）。专任教师年均授课在300课时以上（经学校主管部门认定并出具生源匮乏证明学校的教师可放宽至225课时）；兼职教师年均授课在100课时以上。须提供专业技能操作展示视频录像并通过评审专家组认定。同时，具备下列3个条件之一：

（1）教师本人参加省级及以上行政主管（含行业办）部门举办的教学赛讲、教法比赛、信息化教学比赛、技能大赛等，获省级一等奖或国家ji二等奖及以上；或指导学生参加省级及以上行政主管（含行业办）部门举办的技能大赛，获省级一等奖或国家ji二等奖及以上。

（2）任现职期内曾获国家ji职业教育教学成果二等奖及以上或省级职业教育教学成果一等奖及以上。

（3）获得三晋技术能手称号或参加省技能大赛获得省劳动竞赛委员会颁发的二等功及以上。

（三）讲师

业绩成果条件

（1）参加过省以上主管部门组织的统编教材、教参编写工作，本人撰写部分为一个完整篇章（独立完成且注明章节）；或自编已交付学校使用、效果良好的教材、教学参考资料（独立完成2万字以上且注明章节）。

（2）钻研教学业务，探讨教学规律，创新教学方法，在CN期刊发表本专业学术文章一篇，或自己撰写的教育教学研究报告、教学经验总结、教学案例（反思）两篇（1500字以上）。