幼儿园园长证考试过程报名时间

有乐于说好话者，必然有爱听好话之人。一个幼儿园园长，当你听取分管园长或班组长汇报时，组织检查工作时，必须检查一下自己有没有“听喜不听忧”的毛病。如果这样，要努力改正自己的缺点，衷心感谢他人的敢于报忧的行动，诚恳地接受群众的监督，只有这样，才能了解到幼儿园各项工作的真实情况，为顺利开展幼儿园全面管理工作奠定坚实的基础。dsjylpp

努力建立和谐校园，供充足的阳光和雨露的保证和前提。第一，网络管理，职责到人。巨细、细大不捐，什么事都要到位。构建一张有效的管理网络，方面；细化岗位职责和规范各项规章制度，使这些外在的制度，内化为员工的行为，得十分重要。第二，团队意识，鼓励竞争。为了提高服务质量，加强合作意识，我们还将竞争提高到了各部门之间。团队竞争提高了我们的服务质量，赢得了家长和社会的肯定，挥了大于2的作用。第三，刚柔并济，赏罚分明。刚是事业成功的基础，柔是处世的方法，人际关系中，以“柔”为贵。在科学管理中和刚柔并济同样重要的就是赏罚之术。作中的赏罚，有以下几条原则：一是赏此以罚彼。赏和罚是相对的，二是有罚必有赏，重罚必有重赏。

“条条大路通罗马”，成长的道路四通八达，只要我们有信念，只要我们坚持，只要我们努力，我们就一定能实现自己的梦想。无论我们通过何种方式成长为园长，一定要牢牢记住“没有知识的宽度，就不可能有事业的高度”——经验可以通过工作累积，态度可以通过学习改变，工具和技巧可以通过学习获得，问题可以借助专业的力量解决——而这一切都取决于我们的选择选.

要在实践中不断反思与调整。第二，积极开发课程内容与资源，需要充分调研分析园内外的课程资源与教育情境，进行整合，指导相关人员编制课程方案，再对课程进行试验、推广与完善。第三，加强日常保教管理，关注课程实施过程。一日活动是幼儿园课程的基本内容，园长要加强对一日活动的合理安排与有效管理，引导教师研讨与制订符合实际需要的、操作性强的课程计划，注重课程常规管理，必要时直接参与课程设计与实施，确保课程目标、内容、方法的科学性。第四，发展与创新课程评价方式。重视保教质量的分析与评价，引领教师转变课程评价观念(如从重结果到重过程)，关注课程实施质量，采取多样化的课程评价方法，根据需要创新课程实施与评价制度，如为实施小组教育指导及个别化教育指导。

幼儿园管理总存在个先后总分关系，园长只要拿出思想，把握方向和原则，大胆的使用中下层，相信班主任和老师，让他们根据幼儿园的发展思路去独立自主的开展工作。园长切忌事无巨细，样样握在手，使管理的关系错乱，或者什么事都抛手不管，当甩手园长。